時間如白駒過隙，本校自一九八五年創辦至今，已經接近三十個寒暑。在這三十個春秋中，校務行政、課程規劃方面不斷推陳出新，使校園生機無窮、動力無限，桃李爭芳。我校同學在各個領域均有卓越的表現，成績有目共睹。我們有今天的成就，是校監、校董、全體教職員、校友、所有家長及同學一起努力奮鬥的成果，我們應珍惜得來不易的成果。
近年家長們常談論孩子要「贏在起跑線」，紛紛於孩子牙牙學語階段，參加各式各樣的學習班，認為越早裝備孩子，將來越能勝人一籌。本人認同人生是一場競賽，但我指的是與時間比拼，珍惜光陰，與昨日的自己較量，戰勝舊我。
若然要用跑道來形容人生，在我而言，這種比喻的感覺是孤清寂寞的。競賽上務求分秒地壓倒其他參賽者，人生是這樣的嗎？我看見有些家長在孩子約兩歲時，已開始逼他起跑：學習多種語言，訓練多元智能等，但奈何孩子偏偏跑不到家長預設的終點線，家長有認真想過箇中的原因嗎?或許我們也是時候反思學習的真諦：
一. 學習最重要是過程。就算跌倒了，也要讓孩子從失敗中領悟及反思，也正好讓他們有機會面對挫折與困境。父母在跑道旁的吶喊， 除有鼓 勵作用外，也是給予指導及灌輸正確價值觀的好時機；
二. 學習是持續的。在起跑線贏了，但缺乏堅持與毅力也未必能取得最後勝利，愛因斯坦三歲才開始說話，他後來的成就比任何人也出色，家人的關懷、欣賞與扶持、他自己的努力不懈就是關鍵；
三. 部份現今世代的家長認為學習要輕鬆、愉快，對於功課表現和德育培養不屑一顧，誤以為三年幼稚園及六年小學階段切不能讓孩子有絲毫壓力。我同意愉快學習的理念，但也強調父母對孩子也必須要有一定的期望和要求，因為愉快學習建基於成就感。父母也要清楚明白現況，試想想，長遠而言，哪有一所受歡迎的中學或著名的大學不要求入學申請者具備卓越的學術表現和成熟得體的行為表現呢？
本校多年來致力培養孩子的五育均衡發展，期望同學經過鄭任安夫人學校六年的栽培後，能站在我們的教育目標上。他們除擁有學術成就的光環外，更擁有不同的致勝條件，如良好的品德、正確的價值觀、積極自信的精神、分辨是非的能力等。在人生的跑道上，學校要令他們懂得自我追求卓越，發揮潛能，我相信比起只著眼於起跑線上的競爭更為重要。在往後的日子裏，希望家長能與我們携手合作，為孩子成就一個出色的未來。